天创华视微课室慕课室金课制作系统 全景慕课演播室系统

天创华视微课室慕课室金课制作系统 全景慕课演播室系统

金课慕课微课制作设备 网络课程导播制作虚拟板书录制场所不需太大，只需要三米乘四米空间即可。

可利用虚拟对象或动画的演示，让许多原本不易理解的课程如数学、物理、化学等，变得容易让学生理解吸收。

画面性高，学生学习兴趣也高。

本项目针对教材辅助教材行业的现状，***切中痛点，做了有针对性的调研，目前结合各方***资源。以天创华视全景课件制作系统为生成工具，设立策划本项目，***针对义务(中小学）教材和以及非教育研发制作配套的全景配套辅助教材，以制作广播级高质量电视节目的形式制作配套教材课件（高中、职业学院、大学、成人学院、培训机构）。

教具多样化

在传统的教育体系中，教具的展示与体验灵活性不够，而且难以管理维护，教学形式生动多样已经成为传达知识的基本教学要求，优的辅助教材和普通的辅助教材之间的差异，就是教学内容表现形式上的差异。像我们使用的相机，学生看到了相机，却看不到相机的内部结构，而新的全景课堂对于内部无法展示的，学生没法想象东西，可以通过全景的方式展示。对教具进行全图形化就是我们手段。这可以让配套教材的课件制作起来更加简单。在教学方面实现政策上的节能环保，节省教育资源投入。

***性强

没有优的老师参与，不能满足高质量的辅导要求，在传统的教学方式中，优的老师才能带动学生的积极性。所谓：内容是王，形式是金。教学模式改革实质上就是对于教学内容表现形式上的升级。在天创华视全景课堂系统中，天创华视打破了常规的教学模式，由教师为主导的课堂，慢慢变为了教师、教材合二为一的虚拟场景教学模式。让学生体验新鲜感的同时，加深了对每一学科知识的深化与记忆。

配套性能的优化

传统的教材版本的开发、配套性不好。只能选择相关性的配套教材，而且版本更新和系统性不完善。天创华视*的全景制作课件制作系统，在课件制作上提供大量的性的***，让配套教材课件制作简单完成。实现全图形化，政策方向上环保节能，节省教育资源投入。

网络实时互动性强

传统的教学方式局限性很大，无法做到远程教学及远程互动。全景课堂系统的出现打破了这一常规，做到了一台主机与多种终端的信息化、技术化互动，不仅可以在网络中实时互动，还可以在手机、网络电视、电视等等，实现了以往常规教学所不能完成的教学任务。

一堂多学科

基于全景课件制作系统的帮助下，教学的方式***局限于专科专学的模式。全景课堂教学系统，能让每一堂课都变成梦工厂式的体验。这一刻还在乏味的体验历史的变迁，下一刻我们就来到了各种动植物玲琅满目的世界，全景课堂改变的不仅仅是教学方式，更创造了我们自己的“梦工厂”。

真三维技术

项目以虚拟技术为核心进行自主开发，在教材制作上提供***，让教材制作三维化。实现全三维立体，政策方向上环保节能，节省教育资源投入。使原本存在的行业中的难题迎刃而解，可提供更高水平的教学产品。

解决行业痛点

针对教材行业的现状，切中痛点，有针对性调研，开发义务(中小学）教材和以及非学历教育应用的全景课堂和全景教材，以全景三维的形式对课堂和教材做性***。